De acuerdo al foco de acción descrito anteriormente, se han realizado variadas experiencias que responden a un trabajo intencionado frente a la
problemática de este, dentro de las cuales se presentara una para su posterior análisis. Cabe destacar que esta experiencia se encuentra inserta
dentro del tema de la semana del 13 de Mayo, en donde se trabajó el tema “el mar” (tema propuesto por las educadoras), teniendo como objetivo
central que los niños y niñas lograran conocer las diversas especies que habitan en el mar, junto con sus características principales, como por ejemplo locomoción, alimentación, clasificación según los grupos que pertenecen, entre otros.
En una primera instancia se dará a conocer la planificación de esta, junto con la descripción del cómo se llevó a cabo, para luego analizarla con respecto a la teoría, relacionándola específicamente con 2 dimensiones de la rueda pedagógica, el conocimiento pedagógico del contenido y el conocimiento sobre el desarrollo y aprendizaje.
problemática de este, dentro de las cuales se presentara una para su posterior análisis. Cabe destacar que esta experiencia se encuentra inserta
dentro del tema de la semana del 13 de Mayo, en donde se trabajó el tema “el mar” (tema propuesto por las educadoras), teniendo como objetivo
central que los niños y niñas lograran conocer las diversas especies que habitan en el mar, junto con sus características principales, como por ejemplo locomoción, alimentación, clasificación según los grupos que pertenecen, entre otros.
En una primera instancia se dará a conocer la planificación de esta, junto con la descripción del cómo se llevó a cabo, para luego analizarla con respecto a la teoría, relacionándola específicamente con 2 dimensiones de la rueda pedagógica, el conocimiento pedagógico del contenido y el conocimiento sobre el desarrollo y aprendizaje.
Planificación
Descripción de cómo se llevo a cabo
Cuando los niños y niñas volvieran a la sala luego de haberse lavado los dientes, acto posterior a haberse comido la colación, les pedí que se fueran a sentar a sus puestos para poder comenzar con la actividad. Una vez que estuvieron todos sentados, les dije que antes de comenzar recordaríamos las normas necesarias para que pudiéramos trabajar de la mejor manera posible, pidiéndole a tres niños que recordaran una norma que ellos creyeran importante, a lo que el niño 1 dijo “no hablar mientras la tía hable” respondiéndole “muy bien, es importante escuchar cuando la tía o sus compañeros estén hablando, para así poder respetarlos”, dando la palabra al niño 2 que dijo no jugar con los broches”, respondiéndole “muy bien, pero ¿por qué no podemos jugar con los broches?”, a lo que él respondió “mmmm ¿porque no dejamos escuchar?”, comentándole “excelente, no debemos jugar con los broches porque no dejamos escuchar y porque nos distraemos y distraemos a los demás compañeros”,
dando el turno al niño 3 para que compartiera su norma, a lo que dijo “no hablar con los compañeros”, respondiéndole “muy bien, no debemos hablar con los compañeros mientras este alguien hablando, para que así lo podamos escuchar”
Luego de haber establecido las normas en conjunto, les pregunte quién recordaba cual era el tema de esta semana, recordándoles que solo les preguntaría a quienes levantaran su mano en silencio, dándole la palabra a la niña 4, quien respondió “el mar”, felicitándola por haber recordado esto, preguntándoles nuevamente “y ¿qué hemos hecho estos días con respecto al mar?” respondiendo 2 niños, uno dijo “pegamos los animales en la cartulina”, a lo que le comente “muy bien, pegamos los animales que viven en el mar según como se desplazaban ¿se acuerdan?”, mientras que el segundo dijo “hicimos animales con plasticinas”, comentándole “muy bien, en una mesa de los centros de aprendizaje trabajaron haciendo los animales que viven en el mar”.
Posteriormente de haber hecho estas preguntas les dije “niños, ahora vamos a hacer otra cosa con respecto al mar, para lo que usaremos esto,
miren hacia acá (mostrándoles la caja de hojas de block) ¿Qué creen que haremos?” a lo que el niño 5 dijo “una casa” respondiéndole “si, podríamos hacer una casa pero no es lo que vamos a hacer ahora, ¿a quién se le ocurre otra cosa?” a lo que el niño 2 dijo “tía, pero el no levanto la mano” (haciendo referencia al niño 5) por lo que les respondí “verdad, perdón, es que a veces se me olvida que no escucharemos a quien lo levante la mano, como dijimos al principio, uds me tienen que recordar. ¡Acuérdense¡ levanten la mano para que puedan opinar. Ya, a quien más se le ocurre lo que podemos hacer con esta caja relacionado con el mar” levantando la mano el niño 6 “podemos hacer un acuario”, respondiéndole “!muy bien¡ podemos hacer nuestro propio acuario o nuestro propio mar. Entones ¿para qué será esto? (mostrándoles el papel celofán)” respondiendo el niño 2 “podemos pegarlo en la caja para que sea del color del mar” a lo que le respondí “pero excelente, miren todos hacia acá, esta caja será nuestro propio mar, entonces lo primero que vamos a hacer será dibujar los seres vivos que viven en el mar, los que uds quieran, pueden dibujar tiburones, delfines, almejas, cangrejos, los que uds quieran, luego los van a pintar y recortar para poder colgarlos con estos hilos en nuestras cajas, para que así parezcan que están nadando. Pero una pregunta ¿las almejas nadan?” a lo que todos dijeron “no”, respondiéndoles “muy bien, pero si no nadan, entonces donde las podemos colocar en nuestro mar”, respondiendo la niña 6 “tía, podemos pintar café abajo y ahí pegamos las almejas” felicitándola por tan buena idea, diciendo “muy bien niña 6, pueden pintar abajo para que parezca la arena del mar y ahí pegar todos los seres vivos que se desplazan por ahí y los que se desplazan por el agua los colgamos con los hilos.”
Luego de la introducción a la actividad y la presentación del material, se les hizo entrega primero de las hojas con los lápices, para que dibujaran sus seres vivos del mar, luego los pintaran y recortaran. A medida que iban terminando nos iban llamando (a alumna en práctica, educadora y técnico) las que les hacíamos entrega de su caja y del papel celofán para que lo pegaran al fondo, y pegaran o colgaran sus seres vivos. En el transcurso de la experiencia, los adultos fuimos pegando los hilos en los seres vivos que se desplazaban en el mar, y estos pegándolos en la caja, para que así no se alargara esta y evitar que los niños y niñas se aburrieran o distrajeran, pero les hacíamos preguntas como por ejemplo “¿Qué animal dibujaste aquí? ¿Cómo se llama? ¿Por dónde se desplaza este animal? Entonces ¿Lo pegamos en la arena o lo colgamos en el agua? ¿Dónde quieres que lo cuelgue?, para permitir que los niños y niñas fueran explicitando los aprendizajes adquiridos hasta el momento.
Una vez que iban terminando fueron dejando sus trabajos en la mesa ubicada atrás de la sala, para que luego pudiéramos observarlos, en este momento los niños y niñas realizaron comentarios como por ejemplo “mira, hizo una jaiba” “niña 7, dibujaste una sirena” “!ooo, miren ese tiburón¡” Para finalizar les pedí que se volvieran a sentar en sus puestos, para que en un primer momento poder felicitarlos por lo bien que trabajaron, diciéndoles que hicieron unos dibujos de los seres vivos que viven en el mar muy hermosos, con detalles y bien pintados y que estos mares se los iban a poder llevar a sus casas para que jugaran con ellos allá y se los mostraran a sus familias, dando por finalizada la experiencia e invitándolos a ir al patio.
dando el turno al niño 3 para que compartiera su norma, a lo que dijo “no hablar con los compañeros”, respondiéndole “muy bien, no debemos hablar con los compañeros mientras este alguien hablando, para que así lo podamos escuchar”
Luego de haber establecido las normas en conjunto, les pregunte quién recordaba cual era el tema de esta semana, recordándoles que solo les preguntaría a quienes levantaran su mano en silencio, dándole la palabra a la niña 4, quien respondió “el mar”, felicitándola por haber recordado esto, preguntándoles nuevamente “y ¿qué hemos hecho estos días con respecto al mar?” respondiendo 2 niños, uno dijo “pegamos los animales en la cartulina”, a lo que le comente “muy bien, pegamos los animales que viven en el mar según como se desplazaban ¿se acuerdan?”, mientras que el segundo dijo “hicimos animales con plasticinas”, comentándole “muy bien, en una mesa de los centros de aprendizaje trabajaron haciendo los animales que viven en el mar”.
Posteriormente de haber hecho estas preguntas les dije “niños, ahora vamos a hacer otra cosa con respecto al mar, para lo que usaremos esto,
miren hacia acá (mostrándoles la caja de hojas de block) ¿Qué creen que haremos?” a lo que el niño 5 dijo “una casa” respondiéndole “si, podríamos hacer una casa pero no es lo que vamos a hacer ahora, ¿a quién se le ocurre otra cosa?” a lo que el niño 2 dijo “tía, pero el no levanto la mano” (haciendo referencia al niño 5) por lo que les respondí “verdad, perdón, es que a veces se me olvida que no escucharemos a quien lo levante la mano, como dijimos al principio, uds me tienen que recordar. ¡Acuérdense¡ levanten la mano para que puedan opinar. Ya, a quien más se le ocurre lo que podemos hacer con esta caja relacionado con el mar” levantando la mano el niño 6 “podemos hacer un acuario”, respondiéndole “!muy bien¡ podemos hacer nuestro propio acuario o nuestro propio mar. Entones ¿para qué será esto? (mostrándoles el papel celofán)” respondiendo el niño 2 “podemos pegarlo en la caja para que sea del color del mar” a lo que le respondí “pero excelente, miren todos hacia acá, esta caja será nuestro propio mar, entonces lo primero que vamos a hacer será dibujar los seres vivos que viven en el mar, los que uds quieran, pueden dibujar tiburones, delfines, almejas, cangrejos, los que uds quieran, luego los van a pintar y recortar para poder colgarlos con estos hilos en nuestras cajas, para que así parezcan que están nadando. Pero una pregunta ¿las almejas nadan?” a lo que todos dijeron “no”, respondiéndoles “muy bien, pero si no nadan, entonces donde las podemos colocar en nuestro mar”, respondiendo la niña 6 “tía, podemos pintar café abajo y ahí pegamos las almejas” felicitándola por tan buena idea, diciendo “muy bien niña 6, pueden pintar abajo para que parezca la arena del mar y ahí pegar todos los seres vivos que se desplazan por ahí y los que se desplazan por el agua los colgamos con los hilos.”
Luego de la introducción a la actividad y la presentación del material, se les hizo entrega primero de las hojas con los lápices, para que dibujaran sus seres vivos del mar, luego los pintaran y recortaran. A medida que iban terminando nos iban llamando (a alumna en práctica, educadora y técnico) las que les hacíamos entrega de su caja y del papel celofán para que lo pegaran al fondo, y pegaran o colgaran sus seres vivos. En el transcurso de la experiencia, los adultos fuimos pegando los hilos en los seres vivos que se desplazaban en el mar, y estos pegándolos en la caja, para que así no se alargara esta y evitar que los niños y niñas se aburrieran o distrajeran, pero les hacíamos preguntas como por ejemplo “¿Qué animal dibujaste aquí? ¿Cómo se llama? ¿Por dónde se desplaza este animal? Entonces ¿Lo pegamos en la arena o lo colgamos en el agua? ¿Dónde quieres que lo cuelgue?, para permitir que los niños y niñas fueran explicitando los aprendizajes adquiridos hasta el momento.
Una vez que iban terminando fueron dejando sus trabajos en la mesa ubicada atrás de la sala, para que luego pudiéramos observarlos, en este momento los niños y niñas realizaron comentarios como por ejemplo “mira, hizo una jaiba” “niña 7, dibujaste una sirena” “!ooo, miren ese tiburón¡” Para finalizar les pedí que se volvieran a sentar en sus puestos, para que en un primer momento poder felicitarlos por lo bien que trabajaron, diciéndoles que hicieron unos dibujos de los seres vivos que viven en el mar muy hermosos, con detalles y bien pintados y que estos mares se los iban a poder llevar a sus casas para que jugaran con ellos allá y se los mostraran a sus familias, dando por finalizada la experiencia e invitándolos a ir al patio.
Análisis en relación a las dimensiones de la rueda pedagógica
A través de la planificación y la descripción de cómo se llevó a cabo esta, se analizara dos dimensiones de la rueda pedagogía, la primera a analizar será el conocimiento pedagógico del contenido, para luego analizar la dimensión conocimiento sobre el desarrollo y aprendizaje.